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總體介紹

為落實(shí)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快推進(jìn)廣西教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，由自治區(qū)教育廳統(tǒng)籌建設(shè)廣西智慧教育平臺(tái) (桂教通平臺(tái)) ，以“統(tǒng)一架構(gòu)，集約整合、應(yīng)用為王，創(chuàng)新復(fù)用、分步實(shí)施，整體協(xié)同、穩(wěn)定可靠，安全運(yùn)行、多元參與，開(kāi)放共享”為原則，采用政企合作模式，打造自治區(qū)一體化的教育數(shù)字基座。
桂教通平臺(tái)以建設(shè)系統(tǒng)互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通、資源共享、應(yīng)用齊備的智慧教育平臺(tái)體系為建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)全區(qū)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)和融合創(chuàng)新，構(gòu)建教育數(shù)字化新發(fā)展格局。

用戶痛點(diǎn)

教育局

區(qū)-市-縣-校四級(jí)數(shù)據(jù)不互通，教育管理數(shù)據(jù)無(wú)法匯聚沉淀，難以針對(duì)區(qū)域與學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展持續(xù)性、整體性評(píng)價(jià)，無(wú)法對(duì)區(qū)域整體教育進(jìn)行全面分析，區(qū)域內(nèi)教育資源和教育質(zhì)量不均衡問(wèn)題持續(xù)存在。

學(xué)校管理者

缺乏好用、易用、實(shí)用的應(yīng)用及未能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，校本資源庫(kù)亦未能形成數(shù)字化，校園數(shù)據(jù)大腦缺乏數(shù)據(jù)來(lái)源，無(wú)法支持對(duì)校情、師情、學(xué)情、考情進(jìn)行分析，未能科學(xué)指導(dǎo)校內(nèi)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)。 校內(nèi)使用應(yīng)用分散，安全把控難，學(xué)校師生、家長(zhǎng)等個(gè)人信息泄露風(fēng)險(xiǎn)高。

學(xué)校教師

應(yīng)用普遍不符合日常教學(xué)習(xí)慣，教師使用門(mén)檻高，教學(xué)全過(guò)程數(shù)據(jù)采集不完整，難以通過(guò)數(shù)據(jù)量化評(píng)估發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，難以獲取符合本校教學(xué)學(xué)情的優(yōu)質(zhì)資源，無(wú)法開(kāi)展因材施教。

學(xué)生

針對(duì)自身發(fā)展情況的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集不完整，無(wú)法形成個(gè)人全方位、立體化的數(shù)字畫(huà)像。對(duì)自身綜合素質(zhì)缺乏把握，無(wú)法準(zhǔn)確調(diào)整學(xué)習(xí)方法、科學(xué)規(guī)劃未來(lái)發(fā)展。

家長(zhǎng)

無(wú)法隨時(shí)獲知孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，難以參與孩子學(xué)習(xí)，難以與學(xué)校配合開(kāi)展家校共育。缺乏孩子成長(zhǎng)過(guò)程數(shù)據(jù)，難以掌握孩子學(xué)習(xí)的整體情況從而助力孩子未來(lái)成長(zhǎng)與規(guī)劃。

平臺(tái)概述

桂教通平臺(tái)構(gòu)建“1+1+6+N”的教育數(shù)字化支撐平臺(tái)體系，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供全方位支撐。

  • 為全區(qū)統(tǒng)一教育應(yīng)用服務(wù)入口和一體化的教育數(shù)字基座，實(shí)現(xiàn)區(qū)、市縣各級(jí)用戶、數(shù)據(jù)、應(yīng)用統(tǒng)一管理。
  • 為建設(shè)全區(qū)教育系統(tǒng)統(tǒng)一的組織中心、數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用中心、資源中心、物聯(lián)中心和消息中心等基礎(chǔ)支撐能力模塊。
  • 為各類(lèi)教育數(shù)字化應(yīng)用。
組織中心

打造四級(jí)貫通、教育用戶全覆蓋的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，形成廣西教育權(quán)威數(shù)據(jù)源，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與組織機(jī)構(gòu)、成員的精準(zhǔn)匹配。

大數(shù)據(jù)中心

按照“一體建設(shè)、多級(jí)應(yīng)用”的模式，打造“標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、邏輯隔離、分級(jí)管理、協(xié)同服務(wù)”的數(shù)據(jù)服務(wù)體系，推動(dòng)跨部門(mén)、跨地域、跨層級(jí)、跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享和交換。

應(yīng)用中心

圍繞教育教學(xué)、教育管理、教育服務(wù)、家?；?dòng)等場(chǎng)景，打造全區(qū)數(shù)字化應(yīng)用“一站式”服務(wù)中心，提供各類(lèi)開(kāi)放接口、接入標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、平臺(tái)操作指引等，形成服務(wù)多級(jí)、管理分級(jí)、安全可信的教育數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)體系。

物聯(lián)中心

打造物聯(lián)開(kāi)放平臺(tái)，提供各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)物聯(lián)協(xié)議及開(kāi)放對(duì)接API，支持各類(lèi)物聯(lián)終端設(shè)備的統(tǒng)一接入，匯聚設(shè)備的各類(lèi)使用狀態(tài)、運(yùn)行狀態(tài)等數(shù)據(jù)做到“一物一標(biāo)簽、一標(biāo)簽一數(shù)據(jù)、一數(shù)據(jù)一資產(chǎn)”。

資源中心

匯聚各級(jí)各類(lèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，打造覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段、全教材版本的海量?jī)?yōu)質(zhì)資源庫(kù)，提供知識(shí)圖譜、資源分類(lèi)標(biāo)識(shí)、精準(zhǔn)推送、智能搜索等能力，為各類(lèi)教育用戶提供海量?jī)?yōu)質(zhì)資源服務(wù)。

消息中心

建設(shè)教育統(tǒng)一的消息中心和即時(shí)通訊系統(tǒng)，匯聚各類(lèi)平臺(tái)和應(yīng)用分散的通知、短信、郵箱、站內(nèi)信、服務(wù)號(hào)等消息，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)消息的統(tǒng)一觸達(dá)和組織內(nèi)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多、多對(duì)多的信息互通和互動(dòng)。

N為N個(gè)應(yīng)用

通過(guò)引入?yún)R聚、開(kāi)發(fā)建設(shè)等方式，打造覆蓋教育全場(chǎng)景、全業(yè)務(wù)的數(shù)字化應(yīng)用服務(wù)體系。為各級(jí)教育行政部門(mén)提供基礎(chǔ)信息，協(xié)助歸集問(wèn)題、優(yōu)化管理和調(diào)配資源。助力學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)、行政管理和公共服務(wù)。為家長(zhǎng)提供學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)發(fā)展數(shù)據(jù)，服務(wù)家校共育。

功能場(chǎng)景

圍繞教、學(xué)、研、管、評(píng)和家校互動(dòng)，建設(shè)全場(chǎng)景、全業(yè)務(wù)數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)體系。

  • （1）教學(xué)活動(dòng)工具

    通過(guò)數(shù)字化技術(shù)賦能教學(xué)設(shè)計(jì)，提供覆蓋課前-課中-課后-數(shù)據(jù)分析教學(xué)閉環(huán)的應(yīng)用，提供在線協(xié)同備課，遠(yuǎn)程授課、教研成果分享等教學(xué)活動(dòng)工具，支持線上、線下混合教學(xué)，讓教學(xué)管理有據(jù)可依，為教學(xué)管理者提供學(xué)校一線備課工作數(shù)據(jù)。
    產(chǎn)品組成：個(gè)人云盤(pán)、校本云盤(pán)、同步備課資源、在線課件編輯、在線授課

  • (2）教育教學(xué)資源

    打通教學(xué)、學(xué)習(xí)與海量覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科、結(jié)構(gòu)化優(yōu)質(zhì)資源，支持教師將資源內(nèi)容同步保存至個(gè)人、學(xué)校、區(qū)域資源庫(kù)，經(jīng)由資源管理者審核，結(jié)構(gòu)化管理資源內(nèi)容，形成區(qū)域內(nèi)、校內(nèi)同步的“超級(jí)課件”，清晰高效完成優(yōu)質(zhì)資源的積累留存。
    產(chǎn)品組成：知識(shí)圖譜、同步資源、個(gè)人資源、校本資源、區(qū)域資源、智能題庫(kù)組卷

  • (3）教學(xué)診斷

    利用大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精準(zhǔn)及時(shí)對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋?；谥R(shí)圖譜推動(dòng)學(xué)情診斷個(gè)性化，便于教師及時(shí)了解教學(xué)情況，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)效率，促進(jìn)因材施教，修正與規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。
    產(chǎn)品組成：作業(yè)報(bào)告、階段作業(yè)報(bào)告、知識(shí)點(diǎn)學(xué)情報(bào)告、錯(cuò)題集、管理者看板

  • (1）個(gè)性化學(xué)習(xí)

    構(gòu)建基于個(gè)性特點(diǎn)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)體系賦能學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)作業(yè)/考試數(shù)據(jù)采集，基于大數(shù)據(jù)分析學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、知識(shí)掌握、等因素，充分診斷學(xué)生學(xué)情，個(gè)性化推送學(xué)習(xí)資源，匹配個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
    產(chǎn)品組成：考試數(shù)據(jù)管理、學(xué)習(xí)手冊(cè)管理、個(gè)性化作業(yè)、學(xué)情分析、成長(zhǎng)檔案

  • (2）自主學(xué)習(xí)

    提供課前自主預(yù)習(xí)、課堂自主探索、課后自主復(fù)習(xí)工具，并支持教師以視頻、課件等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)生可查看教師分享的資源，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    產(chǎn)品組成：智能學(xué)習(xí)、同步鞏固、錯(cuò)題歸納、學(xué)情診斷、AI答疑、大師課堂

  • （1）全場(chǎng)景業(yè)務(wù)

    根據(jù)校園管理需求，針對(duì)于不同業(yè)務(wù)，提覆蓋校園全場(chǎng)景業(yè)務(wù)的數(shù)字化應(yīng)用，涵蓋數(shù)字教務(wù)、德育建設(shè)、總務(wù)管理、行政管理等方面，提供校舍管理、設(shè)備資產(chǎn)管理、智能教務(wù)、教師檔案管理、家校通知、課程管理等，提升學(xué)校三處一室工作管理效率，減輕工作負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校智能、精準(zhǔn)管理服務(wù)。
    產(chǎn)品組成：智能排課、考務(wù)管理、宿舍管理、課表管理、考勤安防、通知公告、微校門(mén)戶

  • （2）靈活低代碼

    結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作要求及習(xí)慣，低代碼敏捷搭建線上工作流，多端適配且持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全場(chǎng)景千校千面，提升校園數(shù)字化應(yīng)用可用性與持續(xù)性。
    產(chǎn)品組成：成績(jī)管理、家長(zhǎng)通知、請(qǐng)假管理、宿舍管理、物資管理

  • （1）管理類(lèi)應(yīng)用

    圍繞教育核心業(yè)務(wù)，基于平臺(tái)四級(jí)貫通、同級(jí)協(xié)同能力，針對(duì)常規(guī)管理要求，為教育廳、局校提供覆蓋行政管理、學(xué)生管理、教職工管理等場(chǎng)景教育管理類(lèi)應(yīng)用，提升教育治理效能。
    產(chǎn)品組成：公文管理、通知公告、任務(wù)下發(fā)、學(xué)生請(qǐng)假、用章管理

  • （2）快收中心

    一鍵生成報(bào)送任務(wù)，一鍵觸達(dá)相關(guān)角色，一鍵匯聚信息數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)區(qū)廳-市縣-?？缃M織、組織內(nèi)數(shù)據(jù)快速收集與上報(bào)，節(jié)省信息傳達(dá)時(shí)間與資源，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確和完整，迅速獲取所需信息，輔助決策。
    產(chǎn)品組成：?jiǎn)柧響?yīng)用、人員收集、設(shè)備收集、會(huì)議報(bào)名、意見(jiàn)收集

  • （1）教育評(píng)價(jià)

    及時(shí)采集匯聚各應(yīng)用數(shù)據(jù)，進(jìn)行多維度智能分析，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)和五育全要素橫向評(píng)價(jià)。提供課堂評(píng)價(jià)、日常評(píng)級(jí)、任務(wù)評(píng)價(jià)、興趣班評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、研學(xué)評(píng)價(jià)，形成多維度的學(xué)校報(bào)告、班級(jí)報(bào)告、學(xué)生報(bào)告，創(chuàng)新精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
    產(chǎn)品組成：學(xué)生能力畫(huà)像、學(xué)業(yè)發(fā)展水平分析、學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐分析、學(xué)生品德發(fā)展分析等、學(xué)科均衡分析

  • （1）教師研訓(xùn)

    建設(shè)教師發(fā)展數(shù)字檔案系統(tǒng)，全面記錄并深入分析教師個(gè)人信息、師德師風(fēng)、教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)能力、科研狀況、師徒培養(yǎng)、學(xué)生指導(dǎo)、愛(ài)好特長(zhǎng)、相關(guān)培訓(xùn)、等各項(xiàng)數(shù)據(jù)，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供管理工具與數(shù)據(jù)支撐，便于教師了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，有利于學(xué)校管理者了解教師隊(duì)伍的總體及個(gè)體情況，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)錨定發(fā)展方向，為學(xué)校育人工作開(kāi)展打造卓越教師團(tuán)隊(duì)。
    產(chǎn)品組成：教研活動(dòng)管理、教研成果管理、研訓(xùn)課堂、論文管理、課題研究、講座管理

產(chǎn)品亮點(diǎn)

  • 統(tǒng)一入口

    提供全區(qū)教育常用系統(tǒng)、各類(lèi)應(yīng)用統(tǒng)一入口，方便各級(jí)教育用戶訪問(wèn)各系統(tǒng)與應(yīng)用，無(wú)需繁瑣記錄多個(gè)賬號(hào)密碼，簡(jiǎn)化操作流程，提升工作效率和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  • 一站式應(yīng)用服務(wù)中心

    面向全區(qū)教育機(jī)構(gòu)，免費(fèi)提供海量協(xié)同辦公、校園管理類(lèi)應(yīng)用。 持續(xù)推動(dòng)迭代更新，確保應(yīng)用安全性與可靠性。用戶可在應(yīng)用中心選擇、安裝應(yīng)用，節(jié)省挑選、維護(hù)教育應(yīng)用的時(shí)間精力，降低信息化轉(zhuǎn)型成本。

  • 輕量應(yīng)用

    搭載常見(jiàn)使用端（PC端/企業(yè)微信/微信小程序/釘釘），無(wú)需額外下載應(yīng)用，減輕使用負(fù)擔(dān)。 應(yīng)用操作簡(jiǎn)單，以伴隨式采集、流程化審批完成業(yè)務(wù)流。 支持用戶根據(jù)業(yè)務(wù)需求，在內(nèi)置版本基礎(chǔ)上通過(guò)“拖拉拽”操作配置業(yè)務(wù)流、修改字段。支持利用零代碼、低代碼自建應(yīng)用，滿足使用需求，實(shí)用性強(qiáng)。

  • 數(shù)據(jù)互聯(lián)

    整合、匯總、分析、交互應(yīng)用數(shù)據(jù)，通過(guò)制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與交互標(biāo)準(zhǔn)，有效管理教育數(shù)據(jù)并自動(dòng)生成基礎(chǔ)報(bào)表與個(gè)性化業(yè)務(wù)報(bào)表，有力支撐教育機(jī)構(gòu)與校園數(shù)據(jù)治理。匯聚推進(jìn)教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化。

產(chǎn)品價(jià)值

教育局

及時(shí)掌握區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)變動(dòng)，提供綜合分析能力與數(shù)據(jù)化決策服務(wù)，實(shí)現(xiàn)局校數(shù)字化協(xié)作管理，基于大數(shù)據(jù)教育管理提高區(qū)域教育質(zhì)量，提升科學(xué)決策預(yù)警與綜合治理能力。

學(xué)校

推動(dòng)校園管理數(shù)字化、精準(zhǔn)化，通過(guò)挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，建立精準(zhǔn)教師畫(huà)像、學(xué)生畫(huà)像、班級(jí)畫(huà)像，驅(qū)動(dòng)校園管理，輔助管理者科學(xué)決策。

教師

提升教務(wù)管理、校務(wù)管理、教育教學(xué)、家?；?dòng)效率，數(shù)據(jù)賦能助力教師投入更多精力到教育教學(xué)中，同時(shí)為教師提供個(gè)體專(zhuān)業(yè)能力提升的實(shí)踐路徑。

學(xué)生

提供豐富的學(xué)習(xí)資源、多元的學(xué)習(xí)模式，全面提升能力素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)。

家長(zhǎng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、學(xué)校班級(jí)消息一鍵觸達(dá)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可及時(shí)了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)、校園生活情況，加強(qiáng)家校溝通、協(xié)同育人。

服務(wù)模式

推行“平臺(tái)+教育”的服務(wù)模式，為區(qū)域及學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供全棧式、全方位、顧問(wèn)式綜合服務(wù)。通過(guò)高效智能的精細(xì)化服務(wù)、多場(chǎng)景業(yè)務(wù)實(shí)踐及業(yè)務(wù)流程管理經(jīng)驗(yàn)，助力數(shù)字化轉(zhuǎn)型提高管理效率。

  • 專(zhuān)業(yè)數(shù)字化團(tuán)隊(duì)
  • 一對(duì)一精細(xì)化服務(wù)
  • 7 x 12h 服務(wù)
  • 按需駐場(chǎng)指導(dǎo)
  • 豐富的數(shù)字化實(shí)施經(jīng)驗(yàn)
  • 教育行業(yè)數(shù)字化產(chǎn)品深入理解
  • 成熟的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方法論
  • 靈活的數(shù)字化解決方案

  • 咨詢(xún)顧問(wèn)

    為區(qū)域與學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供解決方案及咨詢(xún)指導(dǎo)

  • 技術(shù)支持

    具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，針對(duì)教育不同需求場(chǎng)景提供綜合解決方案

  • 產(chǎn)品推介

    提供教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新觀念、新思路、新工具、新技術(shù)，及時(shí)更新最新技術(shù)進(jìn)展

  • 實(shí)施經(jīng)理

    提供從需求調(diào)研，到平臺(tái)部署、流程配置、使用培訓(xùn)的全流程項(xiàng)目落地支持和指導(dǎo)

  • 政策外腦

    幫助區(qū)域和學(xué)校更加準(zhǔn)確客觀地解讀國(guó)家和產(chǎn)業(yè)政策，并提供數(shù)字化工具支撐

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